蒋蓉，湖南第一师范学院小学教育专业教师、小学语文教学设计指导教师。
创新
招生模式、培养方案、课程设置、见习顶岗……都是全新的工作，她和同事殚精竭虑
湖南一师是毛泽东的母校，建校伊始即以“培养和造就小学教员为己任”，110年余来，学校一直坚守师范教育这块圣地，倾力培养优秀小学教师。
“教育均衡化，最首要解决的就是师资。”当过农村小学老师，之后又无数次到乡村学校调研的蒋蓉，深知自己责任重大。
“好老师才有好教育。”蒋蓉特别注重对学生师范技能的训练，“三字一画一话”、唱歌跳舞弹琴，全要学，全要一一考核过关。“你们是骨干是种子。”她对学生们说。
不仅如此，她还和同事们一起摸索出“认识、见习、顶岗”的实习路子，所有定向生，全部参加为期一个学期的顶岗实习。当时，为了将这一工作做实做细，不到一个月的时间里，蒋蓉和同事们驱车5000多公里，到了临湘、邵东、桂东、芷江、新晃等县市区的近20所实习校。
“学得好还要留得住。”公费定向生毕业后都是到乡村学校任教，在蒋蓉看来，“被迫留和主动留完全是两回事。”
蒋蓉创设“红烛论坛”，请来专家学者、优秀毕业生、小学校长等，讲述他们的故事，“培养孩子们的专业情怀”。如今在湖南的乡村小学，这批公费师范生们挑上了大梁，许多人毕业一两年就当上了教导主任、校长。
传承
成千上万农村教师的培养，在她看来，靠的是团队的力量
作为全国小学语文教学法研究中心主任，业务上，蒋蓉无疑是出色的：上课学生评价“如沐春风”；近几年编辑出版高等学校小学教育专业教材6部，发表论文20多篇，获省部级奖项多个；带领团队成员打造的“小学语文教学论”，成为国内该课程的首家省级精品课；小学教育专业核心课程“小学语文教学设计”获评国家级教师教育精品资源共享课程……
青年教师李金国，硕士时读的是面向中学教研的“课程与教学论”。蒋蓉让他听自己的课，把自己的教案、课件毫无保留地送给他，并且常挤出时间听他的课，每次听课都用红黑两种笔做密密麻麻的记录。
一次，她觉得李金国上课用的案例不够典型，当场讨论了好几个，还是觉得不太理想。“后来我收到一个邮件，里面是一个非常精彩的案例。”李金国说，结果一看时间，是蒋蓉当晚12点多发来的。
李旭晖在编《教师口语》时，误操作电脑文档不翼而飞，她又急又气地电话蒋蓉。“别急，我这有之前你发给我的，我马上送U盘过来。”蒋蓉安慰。
当时是2008年寒假，湖南特大雨雪冰冻灾害，交通几乎瘫痪。也不知蒋蓉想了什么办法，风雪中将U盘送到十几公里外的李旭晖家，“鞋子都湿透了。”至今想来李旭晖还有些心疼。
要说到关爱学生，这样的事情就太多了，班上学生生病，蒋蓉带着她挂号、检查等全陪，并且送上自己亲手做的饭菜。
一次，她正准备带咳嗽的女儿去医院，一个学生登门说马上要坐火车南下试教，请蒋老师帮着指点。蒋蓉把孩子放在一边，坐下来与学生一道，从分析教材特点到设计教学过程、推敲教学语言，整整弄了两个多小时，孩子咳嗽着等了两个多小时，最后学生顺利通过考核被录用。
